EDUCATION EXPANDS KNOWLEDGE

МЫ НЕ РЕШАЕМ ЗА ВАС - МЫ ПОМОГАЕМ РЕШАТЬ!


| ЦЕЛИ СООБЩЕСТВА | АДМИНИСТРАЦИЯ СООБЩЕСТВА | МОДЕРАТОРЫ СООБЩЕСТВА |
Основала сообщество и бессменно руководила им с 2006 по 2012 г. рано ушедшая из жизни Robot, вложившая в него свои силы, знания, опыт, доброту и стремление к бескорыстной помощи.
ПРАВИЛА СООБЩЕСТВА
|НЕКОТОРЫЕ СОВЕТЫ ПО ОФОРМЛЕНИЮ|КАК ПРАВИЛЬНО ЗАПОЛНИТЬ @ТЕМУ|


Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду,
а если хотите научиться решать задачи — решайте их (Д. Пойа).

Научился сам - не мешай научиться другому.
URL
  • ↓
  • ↑
  • ⇑
 
23:24 

Треугольник

wpoms.
Step by step ...


Дан треугольник `ABC`, длины сторон которого выражаются целыми числами. Вписанная в треугольник `ABC` окружность касается сторон `BC` и `AC` в точках `D` и `E`, соответственно. Пусть `-2 <= |AD|*|AD| - |BE|*|BE| <= 2`. Покажите, что `|AC| = |BC|`.



@темы: Планиметрия

19:29 

Небольшие нюансы ТФКП

IWannaBeTheVeryBest
Такие 2, наверняка, простых вопроса.
1) По сути у квадратного уравнения должно быть 2 корня. Но вот как быть, если дискриминант - комплексное число? Ведь корень из такого дискриминанта даст нам 2 решения. И когда мы будем решать уравнение, то получим
`z_{1,2} = (-b +- sqrt(D))/(2a)`, где `sqrt(D)` дает 2 решения. Так получается, что корня как бы 4 у этого уравнения? Или я неправ?
2) Возведение числа в степень. Ну например `(1 + i)^2` По формуле Муавра,
`(1 + i)^2 = 2 * (cos(pi/2) + isin(pi/2)) = 2i`
Ну в принципе можно было и в прямую раскрыть скобки. Однако если делать через экспоненту
`e^(2Ln(1 + i)) = e^(2(ln(sqrt(2)) + i(pi/4 + 2pik))) = 2 * e^i(2(pi/4 + 2pik)) = 2 * (cos(pi/2 + 4pik) + isin(pi/2 + 4pik))`
В принципе, в силу периодичности синуса и косинуса ответы одинаковые получились. Но меня как-то все равно коробит от того, что в одном случае получился однозначный ответ, а в другом - многозначный. Или я неверно интерпретировал формулу Муавра и там тоже добавляется период? Или я просто зря заморачиваюсь тут?))

@темы: ТФКП

11:42 

Виктор Прасолов продолжает свою книгу по дифференциальной геометрии

Alidoro
00:42 

Комбинаторная задача.

Прошу помощи в решении задачи. Буду очень рад, если поделитесь материалом, по которому можно было бы разобрать решение подобных задач (ибо грядёт зачёт, потому понимание крайне важно).

Определить число троек слов (a,b,c) длины 12 в латинском алфавите, таких что:
a. два слова имеют 4 общих буквы и 2 слова имеют 3 позиции, символы в которых совпадают;
b. два слова имеют 3 общих буквы и 2 слова имеют 4 позиции, символы в которых совпадают;

@темы: Дискретная математика

20:13 

Найти область точек на комплексной плоскости, заданной условиями

IWannaBeTheVeryBest
`|z - 1|/|z + 1| <= 1;` `0<=Im(z)<=1`
Вообще что-то не знаю, с какой стороны подойти. Знаю только 2 способа
1) Через раскрытие `z = x + iy`. Дальше можно выделить действительную и мнимую части, но не уверен, что это к чему-то приведет. Там обратно не перейти к `z`, чтобы получилось что-то вроде `z - z_0 <= R`
2) Через другие формы комплексного числа. Например через тригонометрию. Может там что получится. Но похоже там и в знаменателе и в числителе будут `r` и `\phi`
Не скажете, в каком направлении тут думать? Может второе условие неслучайно?

@темы: ТФКП

12:02 

Абуль-Аббас
И это все о нем. Базис и надстройка

Задача осеннего олимпа.

В таверну зашли 1000 мудрецов и один хитрец, который притворялся мудрецом. Мудрецы, если знают ответ, говорят правду, а если не знают, говорят «не знаю», а хитрец говорит все, что хочет. Кабатчик спросил: «Верно ли, что все из вас хотят пить?» Все по очереди сказали «Не знаю», после чего мудрецы вытурили за дверь хитреца. Каким номером говорил хитрец?

Неверное решение, которое организаторами считается верным, я знаю. Но есть несколько вопросов к самой задаче. Что делал кабатчик в таверне? Как были пронумерованы мудрецы? Можно ли считать мудрецами тех, кто выгнал за дверь только одного опрошенного?

@темы: Новости, Образование

15:07 

Норма пространства

IWannaBeTheVeryBest
Можно ли ввести норму следующим образом
`X = C[a, b],` `\left \|| x \right \||`` = |max_{t \in [a, b]} x(t)|`
Одна из аксиом нормы
`\forall x \in X : ``\left \|| x \right \||` `>= 0, \left \|| x \right \|| = 0 <=> x = 0`
Я думаю, что нельзя. Ну например `x(t) = sin(t) - 1,` `t \in [0; pi]`
`x \neq 0`, однако норма = 0.
Это верно? Просто вроде как другие аксиомы нормы тут будут выполнены в силу аксиом модуля и поэтому к другим аксиомам не прицепится.

@темы: Линейная алгебра, Функциональный анализ

22:54 

Целая часть числа

wpoms.
Step by step ...


Обозначим для всех действительных чисел `x` наибольшее целое число, меньшее или равное `x` как `lfloor x rfloor`. Пусть `alpha = 2 + sqrt(3)`. Докажите, что `alpha^n - lfloor alpha^n rfloor = 1 - alpha^{-n}`, для `n = 0,1, 2, .. .`



@темы: Теория чисел

07:29 

Абуль-Аббас
Mathcat-2016



Сайт конкурса: mathcat.info

Забавные условия и решения в разделе MathCat.Online

1. (5 баллов) В распоряжении имеются автомобили с топливными баками объемом 10, 6 и 3 литра и насос. Бак первого автомобиля полностью заполнен топливом. Как с помощью этих трёх автомобильных баков и насоса перелить топливо, чтобы получить два одинаковых автомобиля с топливом?

@темы: Новости

18:31 

Ибатулин И.Ж. Математические олимпиады: теория и практика.

Книга предназначена учителям математики для организации работы на занятиях математического кружка с учащимися основной ступени общего образования. Она содержит подборку задач и методов решения олимпиадных задач по математике по темам.
yadi.sk/d/p-G31ib4322Mmi

@темы: Литература

18:24 

wpoms.
Step by step ...
Всероссийская олимпиада школьников в Алтайском крае

Центр по работе с одаренными детьми в Алтайском крае


Задания 2016/17 у.г.


@темы: Олимпиадные задачи

13:11 

wpoms
Step by step ...
Всероссийская олимпиада школьников. Республика Дагестан


Река Андийское Койсу
Задания 2013/14, 2016/17 у.г.


запись создана: 08.01.2014 в 07:06

@темы: Олимпиадные задачи

13:10 

wpoms
Step by step ...
Всероссийская олимпиада школьников в Республике Крым




Задания 2014/15 у.г.

Задания 2016/17 в комментариях
запись создана: 12.01.2015 в 10:42

@темы: Олимпиадные задачи

20:09 

Гармонический ряд

Такая задача:
Доказать, что сумма `1/3 + 1/5 +...+1/(2n+1)` не целое число. (`n>0`)

Приводил это дело к общему знаменателю, потом расписывал числитель как сумму произведений. Затем делал вывод, что дробь есть целое число, только если `a equiv 0 mod b`, где `a` - числитель, `b` - знаменатель. Но вот дальше этот сравнение уже никак не решается. Думаю, тут должно быть несколько иное решение. Подскажите, пожалуйста, что тут следует делать .

@темы: Математический анализ

18:43 

wpoms.
Step by step ...
Всероссийская олимпиада школьников. Курская область


Задания 2013/14, 2016/17 у.г.


запись создана: 24.01.2014 в 14:24

@темы: Олимпиадные задачи

11:00 

Абуль-Аббас
Как всегда, эксперты сообщества правильно предсказали развитие матча за шахматную корону.

Гугл напоминает, что 30 лет назад на экраны вышел фильм Георгия Данелия Кин-дза-дза!
www.youtube.com/watch?v=I47CNxwlt9U
www.youtube.com/watch?v=eti9Qn4bZDg

Ну и по теме сообщества, традиционно, с опозданием. На сайте олимпиада есть ссылки на задания и решения некоторых олимпиад. Мы обработали задания 42 олимпиад по математике и лингвистике, проводившихся в прошлом, 2015/16 учебном году. Обработчики весьма странные. С одной стороны, они публикуют задания и решения, которые организаторы стесняются публиковать на своих сайтах, с другой, никак не могут найти, несмотря на то, что подавляющее большинство ссылок ведет на сайт Российского совета олимпиад школьников, ссылок на решения, например, устных туров турнира городов. СовестьЗрение бы им проверить.

@темы: Новости

20:34 

Переход к новым переменным в выражении с частными производными

IWannaBeTheVeryBest
Пусть дана функция `u(x, y)` и я хочу перейти к новым переменным `\xi` и `\eta`. Тогда
`(du)/(dx) = (du)/(d\xi)*(d\xi)/(dx) + (du)/(d\eta)*(d\eta)/(dx)`
`(du)/(dy) = (du)/(d\xi)*(d\xi)/(dy) + (du)/(d\eta)*(d\eta)/(dy)`
Круглые буквы `d` не знаю как ставить. Пусть будут обычные. Но речь про частные производные. Дальше мне не понятно, почему
`(d^2u)/(dx^2) = (d^2u)/(d\xi^2)*((d\xi)/(dx))^2 + 2(d^2u)/(d\xid\eta)*(d\xi)/(dx)*(d\eta)/(dx) + (d^2u)/(d\eta^2)*((d\eta)/(dx))^2 + (du)/(d\xi)*(d^2\xi)/(dx^2) + (du)/(d\eta)*(d^2\eta)/(dx^2)`
Как-то странно. Нужно вот так же по-сути применять
`(d^2u)/(dx^2) = d/(dx)((du)/(dx)) = d/(dx)((du)/(d\xi)*(d\xi)/(dx) + (du)/(d\eta)*(d\eta)/(dx))`
`((du)/(d\xi)*(d\xi)/(dx) + (du)/(d\eta)*(d\eta)/(dx)) = f`
`(df)/(dx) = (df)/(d\xi)*(d\xi)/(dx) + (df)/(d\eta)*(d\eta)/(dx)`
Или я ошибаюсь где-то? Может просто посчитал неправильно.

@темы: Производная, Математический анализ

13:42 

Два решения для задачи

Есть 10 карт. Выбираем 3 карты последовательно. Среди 10-ти карт была одна уникальная. Какова вероятность того, что она окажется среди трех выбранных?
У меня есть два решения, приводящие к разным ответам:
1) `C_(10)^2 / C_(10) ^3 = 3/8`
2) `1/10+9/10*1/9+9/10*8/9*1/8=0.3`
Оба решения кажется верными, но ответы разные. Помогите, пожалуйста, какое решение неверно и почему?

@темы: Теория вероятностей

12:55 

Абуль-Аббас
ТАСС уполномочен заявить, что

Российские школы вошли в топ-10 лучших в мире по уровню математического образования

В рамках исследования TIMSS оценивается общеобразовательная подготовка учащихся 4-х и 8-х классов, а также подготовка выпускников, изучающих углубленный профильный курс математики и физики.

читать дальше

Вопрос: Ждете сегодня армагеддон?
1. Да  2  (25%)
2. Нет  6  (75%)
Всего: 8

@темы: Новости, Образование

21:10 

Интегрирование функции КП. Вычеты

IWannaBeTheVeryBest
`int_{0}^{+\infty} x^(p - 1) cos(ax) dx` `0 < p < 1`
В задачнике сказано использовать этот контур:
читать дальше
и функцию `f(z) = z^(p - 1) * e^(-az)`
Не понимаю, с какой логикой выбирается контур. Их нужно запоминать отдельно для каждой задачи? Да и функция какая-то странная.
Ну для начала, по логике, надо разобраться с интегралом по всему контуру `\Gamma`. Он будет равен 0, так как в контуре особых точек нет.
Потом разбираемся с интегралом `int_{C_R} z^(p - 1) * e^(-az) dz`. Проведем оценку
`|int_{C_R} z^(p - 1) * e^(-az) dz| <= int_{C_R} |z^(p - 1)| * |e^(-az)| |dz| <= A*1/(R^(1 - p))*1/(e^(R)) * (piR)/2 -> 0 (R -> +\infty)`
Дальше разбираемся с суммой интегралов по отрезкам.
`int_{r}^{R} x^(p - 1) cos(ax) dx + int_{R}^{r} y^(p - 1) cos(ay) dy`
Тут пока точно не знаю, что делать. Верно ли записал эту сумму?
`int_{C_r} z^(p - 1) * e^(-az) dz = int_{C_r} (e^(-az) - 1)/(z^(1 - p))dz + int_{C_r} (dz)/(z^(1 - p))`
Первое слагаемое должно стремиться к 0. Но, если не ошибаюсь, то тут и второе слагаемое к 0 стремится. По аналогии если сделать оценку
`|int_{C_r} (dz)/(z^(1 - p))| <= int_{C_r} |dz|/|(z^(1 - p))| <= A * (pir)/2 * (1/r^\xi) -> 0 (r ->0; \xi < 1)`

@темы: ТФКП

Не решается алгебра/высшая математика?.. ПОМОЖЕМ!

главная